產教深度融合促進職業教育內涵發展

發布時間:2019-08-07 來源: 湖北交通職業學院 416人想這樣裝

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湖北交通職業學院名星裝飾集團企中校

    湖北交通職業技術學院2019年被教育部評為全國優質,作為其中的二級學院,建筑與藝術設計學院湖北知名裝企星集團產教深度融合,恪守“互相合作,互利互惠,實現雙贏,共同發展”的原則,產教深度融合,深化教學改革、加強內涵建設、增強發展活力,共同著力培養裝飾行業高素質技術技能型專業人才。

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建筑與藝術設計學院院長李剛說:“產教融合是職業教育融入國家創新體系建設的關鍵環節。學院構建新時代職業教育“五重螺旋”產教融合模式深耕“五維一體”路徑,推進政府企業學校行業社會產教融合利益相關方參與學院人才培養過程,落實“主體聯合、文化契合、隊伍結合、知識聚合、流程整合”校企合作新路徑,促進了教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接,實現了建筑裝飾人才培養供給側和產業需求側在結構、質量、水平上的高度相適應。

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一、創新人才培養模式改革,構建“主體聯合”模式

“現代學徒制(企中校)三階人才培養”為依托,學校與企業構建全過程創新人才培養模式。政校行企“主體聯合”協同育人,根據專業人才培養目標和企業崗位人才要求,校企“協同育人”共同確定教學內容,重構課程體系,制定管理制度,優化評估方式,充分利用校企資源,以真實崗位實踐共同培養員工(學生),學生畢業即上崗。

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二、實踐政校行企文化交融,構筑“文化契合”路徑

校企精神文化相互融合滲透,強化學生職業感受,提升人才培養質量和水平。借鑒和吸納企業核心價值觀、企業精神、戰略目標、經營理念等在內的企業精神文化,加強與行業企業和市場的銜接,把為企業培養大批高素質技術技能人才作為辦學目標,不斷提高為企業服務的質量,不斷營造企業文化氛圍,把企業文化教育納入學院發展整體規劃,使企業文化成為所有在校學生知識結構的一部分,從而對企業產生積極認同。

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三、深化校企教學團隊建設,豐富“隊伍結合”內涵

完善校企“雙主體”教學團隊,提高學院核心競爭力,深化教育教學的深度及廣度。我院推動教師掛職鍛煉,落地教師實踐鍛煉制度,引入“工匠”參與教學。初步建成“校企互通、專兼結合、動態組合”的高水平“雙師型”教學團隊,實現校企“隊伍結合”,增強協同育人內涵。

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四、強化創新創業能力,打造知識聚合聯合體

深化師生設綜合服務能力,構建校企創新創業平臺。通過政策引導和有效激勵,開展設計研發、職業培訓、科技服務、技能競賽等研究及成果轉化,增強教師技術創新與成果轉化能力,加深學院參與行業企業科技進步與社會服務的程度。形成集綜合服務、實訓、孵化于一體的創新創業平臺,提升師生綜合素質和產業發展動能。

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五、優化產學研資源配置,凸顯“流程整合”效能

“政校行企”配置的資源實施優勢整合,充分挖掘優勢互補效應,突現“流程整合”效能。校企共建生產性實訓基地,實踐校企雙方“共建、共管、共享、共贏”協同育人環境,整合產教融合相關方的資源,實現“流程整合”效能,培養高素質技術技能人才。在實習訓練、教師培訓、技能鑒定等方面, 實現學校、企業、學生三方共贏打造高素質技術技能人才。

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